Criança precisa de livro?

Você já deve ter ouvido falar em curso de criatividade. Dá a impressão de que é um conjunto de aulas divertidas, com lápis de cor, cartolina e revistas cortadas. Não está de todo errado, mas essa é a parte de aplicação. Por trás disso existem vários estudos sistematizados sobre o ato criativo e todos eles convergem em um ponto: referências.

Criativo é aquele sujeito que, como o MacGyver (jovens, pesquisem), usa um chiclete, um cadarço de sapato e um cotonete para explodir o carro do vilão enquanto foge pelos fundos numa bicicleta que motorizou com um liquidificador. Para conseguir encontrar soluções, é preciso conhecer o caminho e ele geralmente tem uma lógica própria. Uma lógica, no mais das vezes, simples demais e, por isso, oculta. Uma lógica infantil.

A criança desvenda esse enigma porque desde pequena aprende a ouvir histórias e, por isso, a contar. Das folclóricas e religiosas aos contos de fadas, casos de família ou da escola, a criança ouve e aprende, intuitivamente, estruturas narrativas e caminhos pelos quais conduzir o que conta.

No entanto, chega um momento em que essas crianças não têm mais os adultos contando histórias para dormir ou fazendo rodinha na escola. Nesse momento do “se vira, moleque” resta o livro. Só que o hábito do livro precisa ser criado. Crianças que têm contato com livros desde pequenas aprendem a buscar, mesmo antes do letramento, fontes de histórias. Se os livros estão presentes em casa, os pequenos se tornam mais críticos e mais criativos.

Livros são repositórios de narrativas para todas as idades. Pais, escolas, países que investem em literatura infantil apostam em soluções mais criativas para o futuro.