Sobre tapetes mágicos e o chão da infância

A reunião de pais aconteceu na sala de aula do maternal, onde nos sentamos nas diminutas cadeirinhas coloridas de nossas crianças de 3 anos para, no lugar delas, borrar o dedo de tinta e pintar o número 3. Nenhum problema em sujar a ponta do indicador de guache facilmente removível. Tampouco em saber que nossos filhos estão sendo ensinados a reconhecer os numerais. Mas foi aterrador fazê-lo num livro didático. Sim, um livro didático para crianças de 3 anos.

Enquanto preenchia de cor aquele contorno, me lembrava da reunião do ano anterior, tão diferente. Naquela ocasião, fomos recebidas (no feminino mesmo, porque a maioria presente é sempre de mães) com um varal de fotos: pequenos pezinhos alinhados, cada um de um dos nossos filhos. O desafio era reconhecer quais eram os pezinhos da nossa criança e deixar, no verso, um bilhete. Um recado sobre a caminhada dela até ali: a pequena grande caminhada de quem tem 2 anos e a imensa estrada que ainda viria. Foi bonito, sensível, cheio de troca e poesia.

E não era só a reunião. O próprio portfólio de atividades que chegava em casa transbordava invenção: exploração da natureza, das cores, das formas, das histórias, dos elementos ao redor, do brincar livre. Tudo aquilo que, de fato, faz sentido para uma criança que está descobrindo o mundo.

De repente, porém, do ano passado para cá, alguém (que, justiça seja feita, não foi a professora) decidiu que o melhor caminho para a educação infantil seria um sistema de ensino pronto, engessado, pasteurizado. Alguém (que jamais seria a professora) achou que a infância precisava caber dentro de um apostilado.

Outro dia, lendo para o meu filho A fada que tinha ideias, da escritora Fernanda Lopes de Almeida, livro que eu amava na infância, a comparação me veio quase sozinha. O livro, lançado no fim dos anos 70, em plena ditadura, conta a história de Clara Luz, uma fadinha inventiva, cheia de ideias próprias, que se recusava terminantemente a aprender mágica pelo tal “livro das fadas”. Não porque fosse contra livros, muito pelo contrário! (A criança que eu fui amava os livros, meu pequeno apreciador de histórias ama os livros, a fada Clara Luz devia amar os livros também, já que num livro cabem bem mais que sete horizontes; cabe um universo inteiro.) Mas porque aquele livro embolorado e autoritário proibia o exercício de algo que é muito caro às crianças: a imaginação

Era uma metáfora revolucionária para o autoritarismo da época e que, veja só, segue atualíssima quase 50 anos depois. Porque hoje, em pleno século XXI, ainda tem escola achando que um livro didático para crianças de 3 anos é a solução.

Quando foi que esquecemos que imaginar também (se) ensina? Que brincar é coisa séria? Que infância não combina com apostila? Clara Luz que me desculpe, mas, naquela tarde, ao pintar aquele número 3 em vez de colorir um passarinho de três asas, eu teria preferido até mesmo aprender a fazer tapete mágico. Pelo menos ele cobriria melhor esse chão que, como sintetizou Lya Luft, a gente pisa a vida inteira.